"Derechos y Deberes en Educación"

Presentación:

Es importante tener presente cuales son los deberes y derechos, tanto de nuestros niños y niñas, como de las familias y educadoras que son parte fundamental en la formación educativa y afectiva de los párvulos y que gracias a éstos se puede obtener una visión holística e integrada de cuáles son las necesidades, fortalezas y debilidades del servicio educativo, que como educadoras de párvulos debemos cumplir  en un futuro cercano. Es fundamental conocer los diferentes principios y valores relacionados con una educación de calidad a partir de un enfoque sociocultural, debido a que es importante cuando hablamos de educación,

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"Socioculturalidad en los centros de práctica"

Introducción:

La educación, es sin duda, uno de los aspectos más cruciales en el proceso de desarrollo de la persona; no tan solo por las características que ésta reviste, sino fundamentalmente por los efectos que ella tiene, tanto en el ámbito de las personas envueltas en él, como en el sistema social general. Es por eso, que daremos a conocer la manera en que nos desenvolvemos en nuestro centro de práctica y la comunicación que se ha logrado con la comunidad educativa a la que pertenecemos, realizando una ardua investigación con el fin de poder involucrarnos de manera afectiva y

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La escuela según Pierre Bourdieu - Comparación Pierre Bourdieu y las Prácticas Iniciales.

Idea Clave:El capital cultural se hereda de la familia: Porque la familia, tal como lo plantea Bourdieu, forma una parte importante dentro de cada persona, la crianza es fundamental para formarse como tal, de allí vienen nuestras costumbres y hábitos.

Comparación:Al plantear que el capital cultural se hereda de la familia se asume que como factor fundamental del desarrollo individual de una persona está el nido familiar en el que crece un individuo, ya sea una familia tradicional o una no convencional, el entorno en donde uno crece y vive desarrollándose es sumamente primordial para tener una supuesta

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La escuela según Pierre Bourdieu - Reflexión Pierre Bourdieu y la Formación Docente

Idea Clave: Se debe conocer el mecanismo de exclusión y frenar su efectividad: Frenar la eficacia con la que funciona la exclusión n el ámbito de la educación en un paso importantísimo para mejorar la calidad de ésta, cuando la educación sea para todos, podríamos hablar de calidad.

Reflexión:

Tener conocimiento del mecanismo de exclusión que funciona hoy nebulosamente en la educación, es abrir un puerta en mi practica pedagógica, ya que al tener conocimiento de esto, se puede empezar a frenar el mecanismo que más que ayudar a la educación, frena el avance progresivo de esta. Bourdieu plantea que

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La escuela según Pierre Bourdieu - Datos Biográficos.

Biografía:

Nació en Denguin, el 1 de Agosto de 1930. Estudió en la Escuela Normal Superior, y en la Facultad de Letras de París. En 1964 es profesor en la Escuela Normal Superior, director del Centro de Sociología de la Educación y Cultura en L’Ècole des Hautes Etudes en Sciences Sociales y en el Centre Nationale du Researches de Sociologie. En 1968 funda el Centre de sociologie européenne. En 1975 funda y dirige, la revista Actes de la Recherche en Sicences Sociales, teniendo publicaciones de gran importancia en el mundo. Desde 1981 ostentó la cátedra de Sociología en el College

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La escuela según Pierre Bourdieu - Video Youtube

Paradigma Sociocultural - Vigotsky (preguntas y respuestas)

1.- ¿Cuál es la problemática fundamental del paradigma sociocultural de acuerdo al texto de estudio?

Existen dos problemáticas planteadas en el documento. La primera de ellas, es que al ser un paradigma de menor tradición en el campo educativo, dificulta el análisis de su planteamiento psicoeducativo. Es un paradigma que aún se encuentra en desarrollo, por lo tanto no ha sido posible determinar sus reales resultados. Se encuentra esquematizado en líneas muy generales, por lo que se requieren nuevas investigaciones, principalmente psicoeducativas, para poder desarrollar a mayor cabalidad prácticas educativas que sean integradoras a las que ya se conocen en

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Cultura, Diversidad y Educación.

A continuación se presenta un video explicativo sobre  fundamentos socioculturales de la educación.


¿Quiénes Somos?

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO.


                                                         Rol y Función:


  •                María José Unda:   Coordinadora - Dinamizadora.   
  •                Vinka Tarbuskovic: Investigadora de Recursos.
  •                Paulina Parra:        Comunicadora.
  •                Merahi Riroroko:     Vigía del Tiempo.
  •                Javiera Valdés:       Evaluadora.


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Hacia un Mapa Sociocultural del Curso

En el transcurso de la asignatura hemos realizado una encuesta de 39 preguntas, que tiene por finalidad obtener una visión global del curso de Primer Año de Educación Parvularia.

A continuación se analizará la encuenta realizada, donde las preguntas han sido separadas por diversos temas para obetener un mejor estudio sobre la realidad existente hoy en día en nuestra promoción.

Se presentan a continuación los temas a discutir y su análisis a cargo de las siguientes estudiantes:

María José Unda: Desarrollo, Política y Religión.

Vinka Tarbuskovic: Universidad y Educación.

Paulina Parra:

Javiera Valdés: Sexo, Drogras, Cultura y Música.

Merahi Riroroko:

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